孩子的魔法

昆山开发区石予小学 何亦君

岁月是一条蜿蜒的河，载着月月年年的欢喜与惆怅，淌着记忆的痕迹，回首过往。岁月是首静静的歌，在不经意的轻拢慢捻中，谱写春夏秋冬的多彩篇章。

回首从教的短短岁月中，光阴便在不经意间幻化成阳光下的五彩泡泡和悬浮在静谧空气中的粉末，伴随着孩子们的成长喜忧，走过春夏秋冬。

这炫彩的泡泡，像是多棱的魔镜，在阳光的照射下，将一幅校园生活影像铺陈开来，孩子们在阳光下奔跑着，用他们的小手轻触花草，花草像被施了魔法一般随风舞蹈，他们撅起小嘴轻吻空气，空气顿时充满了橘子汽水的清甜与美好。

在徐徐播放的影像中，一帧帧令人记忆尤深的片段和对话映入眼帘，他们在我的心头施下魔法，从此教育的生涯多了份柔软，那叫感动与真诚。

有这么一个小男孩他常常活跃在我的脑海中，他是独特的孩子，他的每一次成长都让我对教育事业有了一份新的认识，见证着我与他的生活交集。

记得刚开学见到他的第一眼，白白胖胖，惹人喜爱，说话奶声奶气，模样可爱至极。在往后的学习生活，小胖依然给人中憨憨的印象，但小胖还是与同龄小朋友在成长心理上有些差距，表现出特别孩童的一面。小情绪时常找到他，记得有一次，小胖在借书的时候，不时的告诉我哪个小朋友碰了旁边的书籍，哪个小朋友坐了下来，哪个小朋友在讲话，我当时一时气急，批评了他几句，告诉他不要打小报告，只要自己约束好自己的行为就可以了。当时小朋友表现出满不在乎的样子，继续嘻嘻哈哈。但当你要求他认真完成某件事情时，他便表现出不上心的模样。再将其领回班级后，我认真反思是否是我过激的情绪在一定程度上伤害到了他，我又该以怎样的嗅觉去关注到每个独立的个体，让语言再温暖些。反观我的言行，我再一次与小胖进行交谈，小胖慢慢也理解了我的用意，也明白自己的做法存在不妥。他的事例让我坚信最好的教育是润物细无声，潜移默化的思想熏陶。

还记得两星期的一个自习课，在闷热与压抑的空气中，学生们个个面部表情烦躁，感觉无聊。为了调节学生的情绪，我决定讲一个自己曾经读过的故事。当我宣布这一消息时，孩子们的眼中闪耀着光芒，精神瞬时振奋起来。随着学生们眼神的汇聚，故事进入情境，一个出生清贫的小女孩，每天傍晚等待着辛苦劳作的妈妈，在风雨交加的夜晚，孩子的妈妈劳累过度倒在了风雨中，手里还紧紧拽着孩子最爱吃的粘糕。故事讲到这，我注意到孩子们的眼中闪烁着晶莹的泪花。片刻的沉默之后，我问道，“你们感受到了什么？”一个孩子站起来说，“这是人间最美的爱，我们要懂得珍惜与回报。”听到他们质朴的话，我被他们细腻与真诚的情感所打动。我们班一个调皮的孩子站起来说，“爸爸妈妈每天起早贪黑工作，从不埋怨生活的劳累，为了给我提供好的学习和生活条件，可是我不是上课讲话，就是不好好做作业。”片刻的停顿，我发现他脸上有惭愧的表情，我想在这一刻，他长大了。继而我说：“我们要用最有力的行动去珍惜和感恩我们所拥有的东西，用我们每一天的踏实与努力去回报爸爸妈妈的点滴付出。”从这堂自习课中，我看不到孩子们的无聊和小声交谈，看到的是一张张懂得感恩的笑脸洋溢着坚定的神情。

这就是孩子的魔法，只属于他们的超能力，能让世界变得美好，亦能让岁月变得深刻绵长。

零零总总的片刻影像在这一刻落幕，然而属于他们的校园生活影像从未剧中，就在这纷繁的切换中，岁岁年年，时光流转。。。。。。