我与“武林萌主”

开学报到前，得知自己继续带7班，先是几分开心，带了他们两年了已经很熟悉，每个孩子性格都摸得透，接下来又有几分烦恼涌上心头，又要和班级的那些“熊孩子们”过招了。两年半来，与其说我教育了、陪伴他们两年半，事实上还不如说他们给予了我许多。下面就来讲讲我与“武林萌主”之间的那些事。

第一回合：倾心于“武林萌主”

我比较喜欢小孩子，对于可爱、漂亮的小女孩就更爱了。还记得第一次拿到班级名单，看到她的名字时，充满了好奇，名字这么可爱到底是一个怎样的孩子。开学第一天就认识了这个萌娃，穿着漂亮的衣服，背着粉色的小书包，白白净净又胖嘟嘟的，很惹人喜欢，大家都认为她是萌萌哒乖乖女。刚开学她就完全打开了“武林萌主”的模式：基本无法正常上课，铅笔断了、手指破了……她就会向你投来哀求的小眼神，一边哭一边可怜兮兮的说“老师，老师，我……怎么办呢？”。刚开始被她萌的不行，很乐意帮她解决各种小问题。

第二回合：烦恼于“武林萌主”

可每天都用“卖萌”这招，上课秩序都被她打乱了，我开始转变战术，心狠一点决定开始忽视她的“萌”，结果“武林萌主”完全不在意，继续主张她的“萌”。因为她的生活技能几乎为零，学习技能几乎为零，由于被家人和幼儿园的老师宠坏了，课堂上遇到问题想到的唯一解决办法就是“卖萌”博同情。下课后，武林萌主又成了“风一样的女孩”，各种奔跑、玩耍，大声喊叫，完全是另外一个画风。这个惹人爱的小女孩着实让我头疼。

第三回合：宣战于“武林萌主”

我开始与“武林萌主”的家长联系，了解了她的家庭情况，爸爸在上海上班，每周回家一次，妈妈在派出所工作，每天都很忙，父母没有时间陪伴她，平时由外婆照顾，比较宠爱，这样的家庭导致叶子生活习惯较差。针对孩子的情况，我与家长达成一致共识，需要让孩子行为规范起来，养成良好的习惯。在家里，爸爸妈妈指导她认真完成作业，督促她收拾学习用品。在学校，我帮她安排一个好同桌，一个特别懂事的男孩柴昊天，平时辅导她完成任务。我也与班级所有任课老师沟通，课堂上要求她必须认真听课，坚持课堂上不可以过于随意，如果有其他事情，下课后才可以告诉老师。不管她如何卖萌，实行冷处理，不给予回应。我还经常找课后时间来找她聊天，告诉她应该如何遵守班级纪律。就这样严爱并用，该批评批评，当她委屈难过时，好好安慰她，有时候她表现特别好的时候会把她带到办公室给她一块 她爱吃的巧克力。

慢慢地，她的成绩方面有了进步，课堂上开始安静的上课，也会积极的举手回答问题，作业也会认真的完成。只是缺乏学习的自觉性和主动性，偶尔还会不写作业，或者贪玩不认真写作业。还需要老师和家长进一步的督促。

第四回合：“武林萌主”小小情感事

“武林萌主”的情商比较高，小小的她已经喜欢传纸条，虽然不懂感情的事情开始讨论谁喜欢谁的纸条，还会因为这些小事与别的小女孩发生冲突，还扬言嫁给班里一个男孩子。与家人沟通后，发现“武林萌主”早熟的原因，主要是喜欢跟着妈妈看青春偶像剧，也喜欢追星。与家长沟通后，希望家长可以减少孩子观看此类电视剧，多与孩子聊聊天，了解孩子内心的想法。我则是多次引导她正确认识和小朋友之间的友谊，教她学会交朋友。

第五回合：“武林萌主”家二胎来了

萌娃还没完全懂事，她们家第二个萌娃来袭，她妈妈又为她生了一个可爱的小妹妹。突然发现，她有一天的早上迟到了，头发乱糟糟，，衣服穿戴的也不整洁，问了她情况，她特委屈的说，妈妈住院去生宝宝了，爸爸不会扎头发，于是我帮她扎了一个礼拜，扎完了她还需要去卫生间照镜子，回来告诉我，老师你和妈妈扎的一模一样，抹掉眼泪又去上课了。妈妈去医院的几天，作业不写了，上课总是喜欢嘀嘀咕咕的在讲话，有一次把我惹火了，我狠狠的批评了她一顿，把书本都扔了。她下课了，把一张便利贴上写着，不要再说话了，自己贴在嘴巴上然后笑嘻嘻的给我说，老师，你看，我给自己弄得，保证不说话了。看到她那个样子真是哭笑不得。二胎来了，我只能又次陷入刚开始的循环，一步一步的指导她改掉坏习惯。

现在，看着“武林萌主”长高了，懂事了，我也发自内心的开心，好像自己的孩子在自己的照顾、教育下慢慢长大了。