每一个孩子都是一颗天上星

昆山开发区石予小学   陈颖林

“民主教育，爱满天下”是我国著名教育家陶行知先生所提出的教育理念之一。即便这个理念提出至今已有几十余年，但是对当下的教育环境仍然适用，仍然能够给予新时代的教师们启迪，足以见得陶行知先生教育思想的重要性与实践价值。民主教育从正面角度告诉我们，教育从来不是只属于少数人的教育，而是面向全体的教育。只有确切落实到每一个个体的教育，才能够实现教育价值的最大化。而爱满天下的核心正是一个“满”字，作为教育岗位的工作者，不仅仅需要关爱学生，更要将这份爱给予所有学生，让每一个孩子都可以释放自己独特的光芒。

教师要将关注和爱护给到每一个孩子。作为教师，不偏不倚，公平对待每一位学生是我们的教育职责。不因学生学习成绩优异就对其格外重视和偏袒，也不因学生调皮叛逆就放弃对其的教育与引导，更重要的是，对于班中并不引人注目、默默无闻的那一类学生，教师应当对其投以更多的关注，使得每一位学生都能够在关爱下成长。我曾带过的一届的学生正是如此，最开始我的目光被班中成绩优异和最让人头疼的“问题学生”吸引，却无意中忽视了其他不太出众的学生。直到在一天上课时，我发觉这一部分孩子的课堂参与度与回答问题的积极性越来越低，因而我就愈发习惯让成绩优异的孩子来回答问题。久而久之，就形成了一个死循环，这一部分孩子的成绩也逐渐下滑。为此，我反思了自己的教育行为，重新对自己的教育计划做了调整，此后我也与这一部分学生进行了长谈，在谈话过程中，我发现他们内心实际上非常渴望被关注、被重视，只是碍于自身的性格不敢向老师多交流、多表达。因此，在后面的教学过程中，我提高了对这一部分学生的重视，力争对每一个孩子都一视同仁，提高他们的自信心与自我认同感。一段时间后，这样的教育方式取得了良好的成效，不仅孩子们的成绩有了显著提升，班级凝聚力也日益加深。“爱满天下”的核心，正是从这里体现。

教师要善于发现学生的闪光点。罗曼·罗兰有言：“每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”教育也是如此，作为教师，我们不仅需要关爱每一个孩子，还要成为寻找孩子闪光点的人，善于发掘每一个孩子身上“隐藏的精华”——也就是他们各自的优点，并为此对他们加以肯定。正如夜空中高高悬挂的繁星一般，有的星辰格外夺目璀璨，有的只是在暗淡的一隅中映放着淡淡的星辉，不与星月争辉，却也有着属于自己的美。我们要做的，便是捕捉这份隐藏着的、独特的星辉。在我的教育生涯中，一个十分叛逆调皮、不服管教的男孩子令我记忆犹新。那年期末考试前，这个孩子与邻班的男孩因为有了口角继而打了架，在学校中造成了非常恶劣的影响。好在事后这个孩子及时的承认了自己的错误并保证不会再犯，此事方才得以良好处理。经过思考，我针对此事在班中举行了班会。班会前，这名男生特意找到我，恳求我不要在班会上公开批评他打架的事情，而这也恰恰不是我想做的。在班会上，我表扬了这名男生，因为他敢于承认自己的错误并知错就改，班上的其他学生也对这位同学给予认可，给了他莫大的鼓励。民主教育的内涵也恰好在此体现。在一个班集体中，每一个孩子都是独立存在的个体，他们有着各不相同的特质。成绩优异的学生具备认真刻苦的品质，学习能力强；性格内向、默默无闻的学生却在大扫除中尽职尽责，按时并高质量地完成任务；叛逆的学生正义感强，知错就改并勇于承担责任；爱好文艺的学生能够参加学校里的各类比赛，为班集体争光添彩……每一个孩子都是一颗熠熠生辉的星，只要我们能够用心发现，便能够造就整片星光璀璨的夜空。

教师不仅是学生成长道路中知识的传授者，也是影响学生一生的引路人。一句赞许的话语，一个细微的动作，甚至一个不经意的眼神，都有可能带给学生极其深远的影响。也正因如此，“民主教育，爱满天下”的教育理念值得我们践行。“天上星，亮晶晶，永灿烂，长安宁”，正如这句歌词所言，如果每一个孩子都是天上的一颗明星，那么，满腔的爱凝聚而成的教育便一定能使它们散发着属于自己的夺目的光辉。