陶行知教育思想是我国历史上极为珍贵的 文化遗产之一 , 随着时间的推移 ,他的教 育理念愈发显现出了旺盛的生命力, 有效指导着我 们 日常的教学实践 。其 “新教育 ”的三个特点 自新 、 常新与全新为我们的青年教师培养提供了科学的途 径 。随着教育事业的蓬勃发展 ,随着教师队伍的新老 自然交替,青年教师的群体越来越大,成为了教育战 线的跨世纪的生力军 。青年教师,是教育的希望,是 教育的未来 。培养青年教师是一项希望工程 。把青年 教师的现在与未来发展相结合 , 提高青年教师的素 质修养和能力水平, 是教师队伍建设刻不容缓的首 要工作 。为了从整体上提高青年师资队伍的整体素 质 ,我校立足校本教研,加强青年教师队伍的建设 。 在实践过程中,主要是从以下几个方面着手 教学教育管理中也能总结一定的经验, 发挥一定的 积极作用,在教师群体中表现出一定的威信 ,成为学 校骨干教师 。这一阶段历时 一 年时间 。 第三阶段 青年教师的最终目标是冲出学校 ,成 为市级乃至更高级别的优秀教师 、带头人 。由于他们 课堂教学水平已有相当的造诣, 有比较突出的个人 风格,就要在更高层次上获奖和获取荣誉称号,能够 在教育和教学科研 中崭露头角, 有相当的教研和科 研能力 ,成为某专业学科的领头羊,成为优秀教师 。 一 、确立成长目标 青年教师的成长,如果失去了目标 ,就如航海时 没有灯塔,很容易迷失方向 。对培养目标定位的准确 与否 ,不但关系到青年教师的培养效果 ,更直接关系 到青年教师培养的质量 。我校根据 “科研型 、学习型 ” 的办学宗 旨, 对原有的人才培养 目标进行了全面的 审视 ,提出在当前背景下,应在更高层次上结合学校 的办学定位构建与学生发展现实紧密联系的青年教 师培养 目标 , 尤其要注重青年教师的业务水平和创 新精神培养 ,遵循 “新教育 ”思想的理论要求 ,制定三 个阶段的成长 目标 。 第一阶段 根据 《吴江市青年教师上岗三年教学 业务考核手册 》的要求 ,用 年时间分别从 “教学常 规养成 ”“课堂教学合格 ”“教育教学能力 ” 三个方面 进行努力,拥有扎实的教学基本功,站稳教坛 ,认真 研究教材 、教参 、扎扎实实上好每一节课,虚心好学 , 不耻下问, 善于总结 , 不断反思, 成为一名合格教 师 。 第二阶段 在已有经验的基础上 ,在教学上能 够逐步形成个人教育教学的特点和个人的风格 。在 二 、夯实业务底子 为适应现代化教育的需求, 我们积极鼓励青年 教师业务进修 。创造条件让青年教师参加各级各类 团体及其学术研讨活动 。鼓励学历进修 ,要求大专学 历的教师要通过自学考试等形式达到本科学历 。 一 学习教学理论,更新教学理念 《课程标准 》是学习的重要内容 。我们将学习 《课 程标准 》作为教研组活动的必备内容,要求做到每学 期集体学习 一 次,个人学习两周一次,学习要有 心得体会 ,并且在学校的主题帖中发表和交流,学校 每学期组织一次 “我与 《课程标准 》”竞赛活动,对优 胜者进行评奖鼓励 。同时,组织青年教师外出学习和 购买名师的录像课资料 ,细细揣摩名师的教学方法, 领会名师的教学理念 , 促使青年教师的教学理念与 名师接轨 ,缩短摸索过程,加快成长速度 。还要求青 年教师人手 一 份教育杂志,学校提供征订经费 。 《二 进行教学基本功培训 ,掌握现代化教学手 段 一位优秀的教师应具有多方面扎实的教学基本 功 。近年来,我校利用写字特色的优势,坚持抓青年 教师的三字训练 , 要求所有青年教师都能写一手漂 亮的毛笔字 、钢笔字和粉笔字 。在学校的要求下 ,所 有青年教师都能每天坚持练字, 在寒暑假邀请苏州 书法家来校进行辅导, 逐步做到每人都能写出漂亮 丈绪解有的三字 。为了提高青年教师的口才,每学期都由学校 团支部出面组织举行青年教师演讲比赛 。各位青年 教师提前准备 ,苦练普通话的发音 , 目前我校的青年 教师普通话水平已经百分之百达到了上级要求的水 平 。同时,从幼儿园请来富有经验的老师,对青年教 师的简笔画进行培训, 做到人人能画课堂所需的简 笔画 。随着教育现代化的进一步实施 , 掌握较高的教 学技能是每位教师必需具备的基本功 。我校近年来 特别重视高层次教学手段的培训 。鼓励青年教师参 加上级组织的现代教育技术培训 , 并邀请市进修学 校的老师来校指导,正确掌握现代教学技术 ,提高教 学效益 。三 进行滴水阅读,充实文化底蕴 滴水阅读 , 就是要用滴水穿石的精神来进行阅 读 。全体青年教师积极参加到这一活动中来,精心挑 选阅读书籍 , 可以是教学类的, 也可以是非教学类 的 。坚持天天读 、周周撰写读书心得 。自开展本活动 以来 ,有的青年教师已经读完了好几本专著 ,个人的 文化修养也在不知不觉中变得厚重起来 。 进行课题研究是青年教师全面成长的重要渠 道,是青年教师全面履行职责 、高质量完成教育教学 任务重要手段 ,可以说 ,课题研究的内容 ,决定了青 年教师成长的方向 。为此,学校大胆地将一些省市级 的课题放手给青年教师进行研究, 并参加上级组织 的小课题研究,确保青年教师人手一个课题 。学校教 科室的同志对他们进行督促 、指导和检查 ,定期组织 课题交流 、 汇报工作 , 保证课题研究正常有序地进 行 。从青年教师的研究过程来看,他们已经掌握了一 定的科研工作的方法 ,并且养成了勤于思考 、善于动 笔的好习惯 。 三 、搭建成长平台 青年教师的成长,有如爬上一座山峰,需要借助 一定的途径或工具 ,才能得以实现 ,为此 ,学校为他 们搭建了各种平台帮助他们成长 。 一 做好师徒结对工作 新教师一踏人学校, 就给他们找一位德艺双馨 的骨干教师作为师傅, 负责对他们从教育教学两个 方面进行指导, 召开拜师结对大会 ,提出帮学 目标, 制订帮学计划 。师傅要指导新教师备课 、上课 、辅导 和班主任工作, 传授教育教学经验 , 新教师跟班听 课 ,虚心求教学习 。通过新老教师的相互配合,缩短 新教师探索的过程 ,促进新教师的快速成长 。 二 成立学科中心组,专家实地指导 根据以往经验 ,教研组由于人数 、年龄等因素 , 不利于青年教师的快速成长 , 由此我们以青年教师 为核心成立的学科中心组 ,不但人员精干,而且业务 能力普遍较好 ,便于组织和管理 ,便于深人地开展研 讨活动 。 中心组的活动主要以沙龙 、课堂观察为主 , 每门学科聘请一位市内资深的专家来校实地指导 , 深人剖析教学现象 ,研究教学问题 ,这对青年教师课 堂教学水平的提高起到关键的作用 。 三 开展课题研究 四 、提供发展动力 我们敢于向青年教师压担子, 鼓励他们将压力 变为动力 在工作的安排上,克服论资排辈的思想 , 大胆启用青年教师 ,将工作认真 、业务突出的青年教 师充实到教研组长和学校中层, 充分发挥青年教师 的优势 。同时,开展竞赛活动 、规定工作任务,推动青 年教师的专业成长 。 一 开展多种形式的业务竞赛活动 每个学期初 ,制定青年教师业务竞赛活动的计 划, 明确学期竞赛内容 ,让青年教师早作准备 ,促使 其利用空余时间学习相关理论 ,钻研相关知识 。主 要形式有教材解读 、优秀教案 、论文评 比 、试卷编 制, 以及校级教坛新秀 、能手的评比等 。组织青年教 师积极参加上级部门组织的论文 、课堂教学评比活 动 ,取得 了较为显著的成绩 ,有多位青年教师获得 了教坛新秀 、教学能手称号 ,还有一位获选为市级 学科带头人 。 二 规定听课任务,认真做好 “四个一 ” 听课 、 评课是提高青年教师业务水平的最直接 有效的方式之一 。要求每位青年教师每学期听课不 少于 巧 节,做到有听课 、评课记载,并将听后思考发 表在个人的博客上 。要积极参加各级各类的听课活 动 ,做到 “四个一 ”, 即至少读一本教学专著,上一节 研讨 展示 课 ,撰写 发布 、发表 一篇教学案例或论 文,编制一份试卷或尝试一种评价方法 。 青年教师是学校的明天与希望 , 青年教师的成 长直接关系到学校的兴衰 。我们将继续践行行知先 生的 “新教育 ”思想,不断改进青年教师的培养策略 , 为青年教师的成长提供发展空间 、搭建成长平台,争 取青年教师的更大进步 。